{"id":2410,"date":"2014-11-09T19:07:24","date_gmt":"2014-11-09T19:07:24","guid":{"rendered":"http:\/\/nawi.naturundbildung.at\/wp\/?page_id=2410"},"modified":"2018-10-16T07:01:39","modified_gmt":"2018-10-16T07:01:39","slug":"schall-und-schallgeschwindigkeit","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/nawi.naturundbildung.at\/wp\/?page_id=2410","title":{"rendered":"Grundlagen der Akustik"},"content":{"rendered":"[ls_accordion][ls_accordion_section title=“SCHALL ALS MECHANISCHE WELLE“]\n

Eine mechanische Welle<\/strong> ist die Ausbreitung einer mechanischen<\/strong> Schwingung im Raum.<\/p>\n

Stell Dir vor, Du knotest eine lange Perlenkette. Die Perlen sind die Teilchen, die miteinander gekoppelt sind, wie etwa Wassermolek\u00fcle, die aufeinander zwischenmolekulare Kr\u00e4fte aus\u00fcben.<\/p>\n

Wenn man nun die Perlenkette flach auf den Boden legt und an einem Ende zu schwingen beginnt, wird sich die Schwingung \u00fcber die ganze Kette ausbreiten. Probiere es mit einem Seil aus!<\/p>\n

Zu den mechanischen Wellen geh\u00f6ren z.B. Wasserwellen, Schallwellen und Erdbebenwellen. Wasserwellen oder die \u201eWelle\u201c in unserer Perlenschnur sind Querwellen (Transversalwellen). Hierbei erfolgt die Schwingungsrichtung senkrecht<\/strong> zur Ausbreitungsrichtung.<\/p>\n

Schallwellen unterscheiden sich von Wasserwellen oder den Wellen unserer Perlenkette, da es sich bei Schallwellen um L\u00e4ngswellen (Longitudinalwellen) und bei Wasserwellen wie oben beschrieben, um Transversalwellen) handelt.<\/p>\n

Was bedeutet das?<\/p>\n

Stell Dir die Luft bildlich vor: Luft besteht aus vielen Gasmolek\u00fclen: Stickstoffmolek\u00fcle, Sauerstoffmolek\u00fcle, ein paar Kohlenstoffdioxidmolek\u00fcle und andere Gasmolek\u00fcle schwirren umher.<\/p>\n

Wenn man nun einen Ton erzeugt, werden einiger dieser Molek\u00fcle zusammengedr\u00fcckt. Gleichzeitig wird damit ein Unterdruck ausgel\u00f6st, es entstehen Verdichtungen und Verd\u00fcnnungen in L\u00e4ngsrichtung, eben Longitudinalwellen.<\/p>\n

Man kann sich das vorstellen, wie wenn man eine lange Feder nimmt und der L\u00e4nge nach hin und her sch\u00fcttelt- auch da kann man diese Verdichtungen und Verd\u00fcnnungen beobachten.<\/p>\n

Eine Welle (z.B. eine Wasserwelle) breitet sich in einer bestimmten Richtung aus, der Wellenberg steht senkrecht zur Ausbreitungsrichtung. Wenn auf der Welle ein Boot schaukelt, so wird das Boot nur nach oben und unten \u201egeschaukelt\u201c, nicht aber von der Welle mitgenommen. Man sagt \u201eEine Welle ist eine zeitlich und r\u00e4umlich periodische \u00c4nderung physikalischer Gr\u00f6\u00dfen\u201c.<\/strong><\/p>\n

 <\/strong>Will man eine Welle beschreiben oder berechnen, so ben\u00f6tigt man einige Gr\u00f6\u00dfen:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Physikalische Gr\u00f6\u00dfe<\/strong><\/td>\nPhysikalische Bedeutung<\/strong><\/td>\nFormel-zeichen<\/strong><\/td>\nEin-heit<\/strong><\/td>\nMessger\u00e4t<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Elongation<\/td>\nGr\u00f6\u00dfe der momentanen Auslenkung des Schwingers<\/td>\ny <\/td>\n1 m <\/td>\nLineal<\/td>\n<\/tr>\n
Amplitude<\/td>\nMaximale Auslenkung der Schwingung<\/td>\nymax<\/sub><\/td>\n1 m <\/td>\nLineal<\/td>\n<\/tr>\n
Schwingungsdauer (Periode)<\/td>\nZeit, die f\u00fcr eine vollst\u00e4ndige Schwingung ben\u00f6tigt wird<\/td>\nT <\/td>\n1 s <\/td>\nUhr<\/td>\n<\/tr>\n
Frequenz<\/td>\nAnzahl der Schwingungen pro Sekunde<\/td>\nf <\/td>\n1 Hz = 1\/s<\/td>\nBerechnung: f = 1 \/ T<\/td>\n<\/tr>\n
Ausbreitungsgeschwindigkeit<\/td>\nGeschwindigkeit, mit der sich die Welle im Raum ausbreitet<\/td>\nv oder c <\/td>\n1 m\/s 1 km\/h<\/td>\nBerechnung:
\nv = s \/ t<\/td>\n<\/tr>\n
Wellenl\u00e4nge<\/td>\nAbstand zwischen zwei Wellenbergen<\/td>\nl<\/td>\n1 m <\/td>\nLineal<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

hier die Skizze einer Welle:
\n <\/p>\n

 \"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Weitere Eigenschaften von Wellen:<\/strong><\/p>\n

Interferenz<\/strong><\/p>\n

Experiment:<\/p>\n

Erzeuge in einer Wasserwanne an beiden Enden mit Hilfe der Stimmgabel eine Welle. Was beobachtest du?<\/p>\n

Die \u00dcberlagerung von Wellen (auch von Schallwellen nennt man Interferenz.<\/em> Dabei unterscheidet man destruktive<\/strong> Interferenz (die Wellen l\u00f6schen sich gegenseitig aus) von konstruktiver Interferenz (die Wellen verst\u00e4rken<\/strong> sich).<\/p>\n

Reflexion von Wellen<\/strong><\/p>\n

Beschreibe wie eine Fledermaus mit Hilfe von Ultraschall Insekten jagen kann:<\/p>\n

Treffen Wellen (z.B. Ultraschalwellen) unter einem bestimmten Einfallswinkel auf eine Wand (oder ein Objekt), so werden sie reflektiert. Der Einfallswinkel ist gleich gro\u00df wie der Reflexionswinkel.[\/ls_accordion_section][ls_accordion_section title=“SCHALLGESCHWINDIGKEIT“]Damit sich Schall ausbreiten kann, braucht er ein Medium<\/strong> (z.B. Luft oder Wasser), in Vakuum kann sich Schall nicht <\/strong>ausbreiten!<\/p>\n

Bei einer Temperatur von 20 \u25e6C betr\u00e4gt die Schallgeschwindigkeit in Luft 340<\/strong>m\/s. Das sind 1224 <\/strong>km\/h. In Fl\u00fcssigkeiten und festen K\u00f6rpern ist die Schallgeschwindigkeit gr\u00f6\u00dfer<\/strong> als in der Luft und auch bei h\u00f6heren<\/strong> Temperaturen wird sie gr\u00f6\u00dfer.<\/p>\n

 <\/p>\n[\/ls_accordion_section][ls_accordion_section title=“DAS OSZILLOSKOP“]Mit einem Oszilloskop kann man Wellen sichtbar machen.<\/p>\n

Du kannst Dir ein einfaches Ozilloskop selber bauen:<\/p>\n

Variante 1:<\/p>\n

Probiere folgendes aus: Drehe aus Papier eine T\u00fcte (ein Stanitzel), f\u00fclle es mit Sand und h\u00e4nge es am Tisch oder Sessel auf. Unter Dein Stanitzel legst Du einige aneinandergeklebte A4-Seiten. Mache nun ein kleines Loch in Dein Stanitzel, so dass Sand rausflie\u00dfen kann, bringe das Stanitzel quer zum Papier zum Schwingen und ziehe das Papier das L\u00e4nge nach.<\/p>\n

Je nachdem, wie stark das Stanitzelpendel schwingt und wie schnell Du das Papier ziehst, hast Du unterschiedliche Wellenmuster.<\/p>\n

Variante 2:<\/p>\n

Nimm eine Stimmgabel und klebe an einer der beiden Zinken mit Klebeband einen Bleistift.Bringe die Stimmgabel zum Schwingen und versuche mit m\u00f6glichst ruhiger Hand einen geraden strich zu zeichnen. Auch in diesem Fall, bringst Du eine Welle zu Papier.<\/p>\n

Hier Ausz\u00fcge von T\u00f6nen, wie sie auf dem OPzilloskop aussehen:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Hoher, Lauter Ton<\/td>\nHoher, Leiser Ton<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Tiefer, Lauter Ton<\/td>\nTiefer Leiser Ton<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n[\/ls_accordion_section][ls_accordion_section title=“T\u00d6NE UND GER\u00c4USCHE“]\n

Nimm ein langes Lineal (30cm) aus Kunststoff. Halte es an einem Ende fest und schwinge nun das freie Ende.<\/p>\n

Variiere die L\u00e4nge: mal steht das Lineal nur wenige cm \u00fcber der Tischkante, mal \u00fcber 25cm. Wann ist der<\/p>\n

 Ton h\u00f6her, wann tiefer. Warum?<\/p>\n\n\n\n
Das lange Ende schwingt langsamer \u2192 tieferer Ton<\/strong><\/p>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Tonh\u00f6he<\/strong><\/p>\n

Die Tonh\u00f6he wird durch die Frequenz<\/strong> (Zahl der Schwingungen in der Sekunde<\/strong>) der Schallwelle bestimmt.<\/p>\n

Der von Menschen h\u00f6rbare Bereich ist individuell verschieden und liegt im Bereich zwischen 16Hz und 20000 <\/strong>Hz.<\/p>\n

Ultraschall<\/strong><\/p>\n

Ultraschall ist Schall, welcher von Menschen nicht mehr wahrgenommen werden kann. Er hat Frequenzen von \u00fcber 20000 <\/strong>Hz. Manche Tiere, z.B. Flederm\u00e4use<\/strong> k\u00f6nnen Ultraschall noch h\u00f6ren und orientieren sich sogar mit Hilfe von Ultraschallecho im Raum.<\/p>\n

Technische Anwendungen von Ultraschall sind z.B. Sterilisation von Gegenst\u00e4nden, Messen von Meerestiefen mittels Echolot oder Ultraschalluntersuchungen in der Medizin (z.B. Untersuchungen von Ungeborenen).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Hoher, Lauter Ton<\/td>\nHoher, Leiser Ton<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Tiefer, Lauter Ton<\/td>\nTiefer Leiser Ton<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Lautst\u00e4rke<\/strong><\/p>\n

Die Lautst\u00e4rke eines Tones ist abh\u00e4ngig von der Energie<\/strong>, welche die Schallwelle pro Sekunde an unser Ohr transportiert.<\/p>\n

Die Schallintensit\u00e4t I ist somit jene Energie, die pro Sekunde in senkrechter Richtung durch einen m2<\/sup> tritt. Ihre Einheit ist W\/m2<\/sup>.<\/strong><\/p>\n

Das menschliche Ohr ist f\u00fcr verschiedene Frequenzen unterschiedlich empfindlich. Die kleinste Schallintensit\u00e4t welche unser Ohr gerade noch wahrnehmen kann nennt man H\u00f6rschwelle<\/strong>.<\/p>\n

Der Schallpegel L= 10.lg \/I\/10-12<\/sup>). Seine Einheit ist Dezibel (dB<\/strong>). Da T\u00f6ne mit verschiedenen Frequenzen bei gleicher Dezibel-Zahl verschieden laut erscheinen, hat man die \u201eLautst\u00e4rke\u201c mit der Einheit phon<\/strong> eingef\u00fchrt. Sie vergleicht T\u00f6ne mit einer Frequenz von 1000 Hz. So h\u00f6rt man einen Ton mit 40dB und einen Ton mit 65 dB bei 1000 Hz gleich laut.[\/ls_accordion_section][ls_accordion_section title=“L\u00c4RM UND GESUNDHEIT“]\n

Als L\u00e4rm bezeichnet man Schall welcher unerw\u00fcnscht und st\u00f6rend ist. Gesundheitliche Folgen von L\u00e4rm (vor allem Dauerl\u00e4rm k\u00f6nnen sein: Kopfschmerzen, Benommenheit, Magen-Darm-St\u00f6rungen, seelische Beeintr\u00e4chtigungen und mittlerer bis schwerer H\u00f6rverlust.<\/strong><\/p>\n

Die Begriffe Lautst\u00e4rke und Lautheit sind subjektive Schall-Empfindungen und somit nicht eindeutig messbar. Um Lautst\u00e4rke als Gr\u00f6\u00dfe zu beschreiben gibt es den „Lautst\u00e4rkepegel“ LN mit der Einheit Phon.<\/p>\n

Der Wert in Phon gibt an, welchen Schalldruckpegel (in dB) ein Sinuston mit einer Frequenz von 1000 Hz besitzt, der gleich laut wie das Schallereignis, das eine andere Frequenz besitzt, empfunden wird. Bei 1000 Hertz entspricht 1dB somit 1 phon.<\/p>\n

W\u00e4hrend die Tonh\u00f6he durch die Frequenz charakterisiert wird, entspricht die Amplitude der Schallwellen dem Schalldruck und wird in der Einheit Pascal (Pa) angegeben. Die Dimension der Zahlenwerte des Schalldrucks ist sehr gro\u00df und f\u00fcr den allt\u00e4glichen Gebrauch daher unpraktisch.<\/p>\n

Um eine alltagstaugliche Gr\u00f6\u00dfe zu erhalten, hat man den Schalldruck in ein logarithmisches Verh\u00e4ltnis zum Schalldruck der H\u00f6rschwelle bei 1.000 Hz (=Bezugsschalldruck) gesetzt. Der Schalldruckpegel ist der 20fache dekadische Logarithmus des Verh\u00e4ltnisses eines gemessenen Schalldrucks zu diesem Bezugsschalldruck.<\/p>\n

Bei einer Erh\u00f6hung des Schalldruckpegels um wenige Dezibel wird der Schalldruck vervielfacht. Bei einer Erh\u00f6hung des Schalldruckpegels um 20 Dezibel erh\u00f6ht sich der Schalldruck um den Faktor 10, bei 40 Dezibel um den Faktor 100 usw. Ein Pegelunterschied von 1 dB ist gerade noch wahrnehmbar, eine Schalldruckverdoppelung entspricht 6 dB, eine Lautst\u00e4rkeverdoppelung aber einem Anstieg von 10 dB.<\/p>\n

Ein Ger\u00e4usch mit 80 phon wird nicht doppelt so laut empfunden wie ein Ger\u00e4usch mit 40 phon, sondern 16-mal so laut<\/p>\n

Unser Geh\u00f6r ist ein Schalldruckempf\u00e4nger, das Trommelfell wird vom Schalldruck bewegt.<\/p>\n

Wir nehmen beim H\u00f6ren periodische Druckschwankungen, wahr, die den atmosph\u00e4rischen Gleichdruck von 101\u2009325 Pascal \u00fcberlagern. Der Schall ist somit der Wechsel des Schalldrucks p, der in Pascal gemessen wird. 1 Pa = 1 N\/m2<\/sup> = 1 J \/ m3<\/sup> = 1 kg \/ (ms2<\/sup>).<\/p>\n

Bei Schalldruck und Schallintensit\u00e4t ist es auch wichtig, den Abstand von der L\u00e4rmquelle anzugeben!<\/p>\n

\u2192 Entfernt man sich von einer Schallquelle, z.B. einem Lautsprecher so bemerkt man eine Abnahme der Lautst\u00e4rke, obwohl die Schallleistung der Schallquelle immer noch gleich hoch ist. Von den Schallwellen, die sich in alle Richtungen ausbreiten, erreicht jedoch nur noch ein Teil unser Geh\u00f6r.<\/p>\n

Bei Arbeiten welche hohe Konzentration ben\u00f6tigen gelten 50 <\/strong>dB als Obergrenze, bei Arbeiter\/innen stellen 90<\/strong> dB die absolute Obergrenze dar. Ab 85<\/strong> dB schreibt der Gesetzgeber einen Geh\u00f6rschutz vor.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
L\u00e4rm – Schallquellen
\nBeispiele mit Abstand<\/strong>
\n <\/td>\n		Schalldruckpegel <\/strong>
\nL<\/em><\/strong>p<\/sub><\/strong> in dB<\/strong>
\n <\/td>\n<\/tr>\n
 D\u00fcsenflugzeug  <\/p>\n

in 30 m Entfernung <\/td>\n

140<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Schmerzschwelle<\/td>\n130<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Unwohlseinsschwelle<\/td>\n120<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Kettens\u00e4ge<\/p>\n

 in 1 m Entfernung<\/td>\n

110<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Disco, 1 m vom Lautsprecher<\/td>\n100<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Dieselmotor, 10 m entfernt<\/td>\n90<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Rand einer Verkehrsstra\u00dfe 5 m<\/td>\n80<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Staubsauger in 1 m Entfernung<\/td>\n70<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Normale Sprache in<\/p>\n

 1 m Abstand<\/td>\n

60<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Normale Wohnung,<\/p>\n

ruhige Ecke<\/td>\n

50<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Ruhige B\u00fccherei, allgemein<\/td>\n40<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Ruhiges Schlafzimmer bei Nacht<\/td>\n30<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Ruheger\u00e4usch im TV-Studio<\/td>\n20<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 Bl\u00e4tterrascheln in der Ferne<\/td>\n10<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 H\u00f6rschwelle<\/strong><\/td>\n 0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

SCH\u00dcTZE DEIN GEH\u00d6R!<\/strong><\/p>\n

Montagmorgen, 7:30. Belinda f\u00e4hrt mit der U-Bahn zur Schule. Noch will sie sich ein wenig entspannen, ein wenig abschalten. Belinda hat wie meist am Schulweg ihre Kopfh\u00f6rer auf. Belinda h\u00f6rt Musik. Eigentlich gar nicht so laut, dennoch regt sich der Typ vor ihr auf, sie solle die Musik leiser drehen. Spinner, denkt Belinda. Der h\u00e4tte am Samstag in der Disko sein sollen. Da war es laut! Belindas Ohren dr\u00f6hnten noch den ganzen Sonntag!<\/p>\n

Was denkst du? Wie schadet Belinda ihren Ohren?<\/p>\n\n\n\n
Zu lange und laute \u201eBeschallung (z.B. lautes Musik h\u00f6ren) kann Beeintr\u00e4chtigungen oder bleibende Sch\u00e4den am Geh\u00f6r hervorrufen. Das H\u00f6rverm\u00f6gen kann dabei bis zur Schwerh\u00f6rigkeit gesch\u00e4digt werden. Belindas \u201edr\u00f6hnende Ohren war vor\u00fcbergehender Tinnitus (  Ohrger\u00e4usche), hervorgerufen durch die hohen Schallspitzen in der Diskothek. W\u00e4re es an einem Arbeitsplatz so laut wie in der Disko, w\u00e4ren betriebliche Schutzma\u00dfnahmen f\u00fcr Betroffene gesetzlich vorgeschrieben. L\u00e4rmmessungen, die stichprobenartig in Diskotheken und bei Live-Musikveranstaltungen durchgef\u00fchrt wurden, ergaben Musikschallpegel zwischen 90 und 110 dB(A). Das ist L\u00e4rm bis fast an die Schmerzgrenze!<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Wie entstehen Geh\u00f6rsch\u00e4den?<\/strong><\/p>\n

Der Arbeitsst\u00e4ttenverordnung (ArbSt\u00e4ttV) zufolge darf der Beurteilungspegel in Arbeitsr\u00e4umen, bezogen auf acht Stunden, h\u00f6chstens 85 dB(A) betragen. Arbeitgeber m\u00fcssen ihren Besch\u00e4ftigten bereits ab einem Beurteilungspegel von 80 dB(A) Geh\u00f6rschutz zur Verf\u00fcgung zu stellen. Ab 85 dB(A) m\u00fcssen alle Besch\u00e4ftigten ihren pers\u00f6nlichen Geh\u00f6rschutz bestimmungsgem\u00e4\u00df verwenden.
\n\u201eL\u00e4rmspielzeug\u201d (zum Beispiel Pistolen, Trillerpfeifen und Holz-Ratschen), tragbare Musikabspielger\u00e4te sowie Feuerwerksk\u00f6rper k\u00f6nnen das Geh\u00f6r aber genauso beeintr\u00e4chtigen. Tragbare Abspielger\u00e4te mit Ohrh\u00f6rern (z.B. mp3-Player) erreichen Musikschallpegel bis zu 110 dB(A). Dies entspricht der L\u00e4rmbelastung durch einen Presslufthammer. Bei Spielzeugpistolen wurden kurzzeitige Spitzenpegel von 160 dB(A) und mehr gemessen, wenn sie unmittelbar am Ohr abgefeuert wurden. \u201eL\u00e4rmspielzeug\u201c und tragbare Musik-Player \u00fcberschreiten also oftmals die gesetzlich zugelassenen L\u00e4rmwerte.<\/p>\n

L\u00e4rmbedingte H\u00f6rsch\u00e4den sind nicht heilbar. <\/strong>Sowohl durch laute Dauerschallbelastung als auch durch kurze, daf\u00fcr sehr laute L\u00e4rmeinwirkung   k\u00f6nnen die Haarzellen im Innenohr mit ihren feinen H\u00e4rchen dauerhaft gesch\u00e4digt werden. Diese Zellen wandeln Schallschwingungen in elektrische Signale um, die \u00fcber das Nervensystem an das Gehirn weitergeleitet werden.<\/p>\n

Gef\u00e4hrlich sind hier besonders die hohen T\u00f6ne bei Frequenzen um 4.000 Hertz. Diese T\u00f6ne verursachen am h\u00e4ufigsten l\u00e4rmbedingten H\u00f6rverlust. Das Verstehen von Sprache und damit die Kommunikation in Umgebungen mit Hintergrundger\u00e4uschen sind dann beeintr\u00e4chtigt. Ein Gespr\u00e4ch in einem Restaurant ist f\u00fcr Betroffene ohne H\u00f6rhilfe nur mehr sehr schwer m\u00f6glich. Sp\u00e4ter, wenn die L\u00e4rmbelastung nicht nachl\u00e4sst, nimmt auch die H\u00f6rf\u00e4higkeit f\u00fcr tiefere T\u00f6ne ab. Zerst\u00f6rte Haarzellen wachsen nicht nach, ein l\u00e4rmbedingter H\u00f6rschaden ist also nicht heilbar.<\/p>\n

Belindas \u201edr\u00f6hnende Ohren\u201c sind auf alle F\u00e4lle ein Warnsignal ihres K\u00f6rpers. H\u00f6rsch\u00e4den k\u00f6nnen aber auch entstehen, ohne dass solche Ohrger\u00e4usche auftreten.<\/p>\n

Eine Untersuchung von etwa 1.000 Kindern zwischen acht und 14 Jahren durch das Umweltbundesamt (Deutschand) zeigte die Belastung der Heranwachsenden durch L\u00e4rm. Es zeigte sich, dass rund 13 Prozent der untersuchten Kinder bei mindestens einer Testfrequenz einen H\u00f6rverlust von mehr als 20 dB(A) aufweisen, 2,4 Prozent sogar von mehr als 30 dB(A). Das bedeutet, sie ben\u00f6tigten einen um 20 beziehungsweise 30 dB(A) h\u00f6heren Schallpegel als die anderen, um den Testton h\u00f6ren zu k\u00f6nnen. Freizeitl\u00e4rm k\u00f6nnte eine der Ursachen f\u00fcr diese H\u00f6rverluste sein.<\/p>\n

Wie k\u00f6nnte Belinda und sie k\u00f6nntest auch du dein Geh\u00f6r sch\u00fctzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\u00b7       Bei lauten Konzerten oder in der Disko Geh\u00f6rschutzst\u00f6psel verwenden.<\/p>\n

\u00b7       Beim Musikh\u00f6ren mit Kopfh\u00f6rer sollte eine gem\u00e4\u00dfigte Lautst\u00e4rke gew\u00e4hlt werden und nur Ger\u00e4te mit eingebauter Schallpegelbegrenzung kaufen.<\/p>\n

\u00b7       Eltern sollten beim Kauf von schallgebendem Spielzeug durch Vergleiche darauf achten, leisere Produkte zu w\u00e4hlen.
\nDas Umweltbundesamt empfiehlt, hohe Lautst\u00e4rken in der Freizeit m\u00f6glichst zu vermeiden und, wo das nicht geht, Geh\u00f6rschutz zu verwenden. Regelm\u00e4\u00dfige Einwirkung hoher Schallpegel ohne Geh\u00f6rschutz sollte vermeiden<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n[\/ls_accordion_section][\/ls_accordion]\n

\"\"<\/a>

Schallwellen sichtbar machen<\/p><\/div>\n

Quellen:<\/p>\n

https:\/\/www.leifiphysik.de\/mechanik\/mechanische-wellen<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.ebg-rottenburg.de\/projekte\/physik7\/klasse7_downloads.htm<\/a><\/p>\n

https:\/\/www.planet-wissen.de\/gesellschaft\/wohnen\/wohnen_und_gesundheit\/pwielaermmachtkrank100.html<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Silke Geroldinger, 2015<\/p>\n

\n

Teste Dein Wissen \u00fcber Akustik!<\/p>\n<\/p>

\n

1. <\/span>Mechanische Wellen: Welcher Parameter ist dargestellt:<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>

 
 
 
 

2. <\/span>Mechanische Wellen: Welcher Parameter ist dargestellt: \"\"<\/a><\/p>\n<\/div>

 
 
 
 

3. <\/span>Mechanische Wellen: Welcher Parameter ist dargestellt:<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>

 
 
 
 

4. <\/span>Welche der folgenden Abbildungen A, B, C, oder D stellt einen hohen, lauten Ton dar?<\/p>\n

A: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 B: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 C: \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 D:<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00a0\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>